好父母学堂
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对于0-3岁的孩子来说,字的认识就像在认识一幅画、一张照片,他是按照直观的印象来记忆的,而且对字型之间的细微差异都能够很好的把握。这是孩子识字过程里最重要的一个特点。依据这个特点,父母把孩子的识字和他的日常生活和语言以及他的兴趣爱好结合起来,就是最有效的学习方法,同时让孩子也保有了一份学习的轻松和乐趣。最需要避免的就是刻板的让孩子像小学生一样认识偏旁部首的方法把字拆分开让孩子识别,也避免一味的依赖碟片教育。视频教育存在着很大的缺陷,其内容和孩子的现实生活总是有一定距离,没办法和孩子的关注点以及内心感受联系起来;同时没有与孩子的语言互动,倾听孩子的语言表达。而这些却都是孩子学习识字的根本目的。为识字而识字的学习肯定是弊大于利的。

    随着孩子的识字兴趣和能力的开发,识字的速度会以几何的方式增加。孩子的阅读视野进一步的扩大,语言的内容也丰富了起来。

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大宝对于文字表现得没有兴趣,在父亲反复的说教下还很反感。然而大宝对图画非常感兴趣,一本图画书他根据图画就可以理解得非常透彻,而且他会生动的讲给别人听,只是父亲要给他念图画上配讲的句子时,他就不耐烦的抢过书,一溜烟儿地跑开了。父亲担心大宝不爱识字,会影响孩子书面语的学习,为此父亲常对大宝大发脾气,却也感到束手无策。

    大宝的父亲是位研究人员,早教中心的老师去大宝的家中做家访的时候,发现大宝的家里到处都是书籍,而且大宝也有自己专门的书架,林林总总但摆放整齐,分类明确,说明大宝的父亲治学教子非常严谨。大宝的“阅读”环境应该是有的,但大宝的阅读能力和兴趣发展却不尽如人意。规则太多的情况下,孩子的兴趣被规则所束缚,同时对自己的信心也经常受到“规则”的打击,而很难建立起来。缺乏识字的状态,孩子就会排斥成人对他灌输字,更谈不上自己主动表现出对字的爱好和学习的欲望。


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