好父母学堂
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我曾经目睹过的家庭场面也相当有意思。一位妇女感到有点不舒服,就躺在躺椅上,背下垫着2只枕头。她那仅20个月的幼女走到她跟前,要求她讲一则故事。母亲怎么可能拒绝这种要求呢?虽然她感到不舒服,但仍开始讲一则小故事,这个小孩全神贯注地听着。但她母亲病得很重,不能继续讲下去。她不得不要求女仆扶她到隔壁房间去睡觉。被留在躺椅旁边的这个小女孩开始哭起来了。这似乎很明显,她是为她母亲的病痛而哭泣,她周围的那些人尽力安抚她。当女仆把枕头从躺椅上拿起来送到卧室时,这个小女孩开始大喊大叫起来:不,不是垫子……似乎她想说:至少留一些东西在这里。

用甜言蜜语哄着这个小女孩,并把她带到了母亲的床边,母亲尽管很痛苦,但仍强制自己继续讲故事,以为这样就可以满足孩子期待的好奇心。但是,这个小女孩仍抽泣着,泪流满面说:妈妈,椅子!她企图用这种方式告诉她母亲应该坐在那把椅子上。


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这个小女孩不再对故事感兴趣。母亲和枕头两者都改变了位置。故事开始于一个房间,但在另一个房间继续着。这已经在这个小女孩的心里产生了戏剧性的冲突。 

这些例子表明了这种本能的强烈性。也许令人惊讶的是它的过分早熟。一个2岁的儿童对秩序的需要是用一种平静的方式表现出来的。这时,这种需要成为一条活动原则,并提供了在我们学校里可观察到的最有趣的现象之一。当一件物品被置于不恰当的地,是儿童发现了它,并且把它放到应该放置的地方。这个年龄的儿童会注意最小的细节上的不协调,而成人和更大一点的儿童都不会注意到这一点。例如,假如一块肥皂被放在脸盆架上而没有放在肥皂盒里,假如一只椅子被放在不恰当的地方,一个2岁的儿童会突然注意到它,并使它物归原处。



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