好父母学堂
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也许您并不能够直接了解到,自己是否达到自信的状态,那么,可以通过孩子的反映观察到这一点。
很多父母望子成龙心切,总是寄希望于更理想化的环境,而忽略了自身对孩子的重要意义。同时,在我们和更多的父母讨论的过程里发现,只看到自己缺点的父母和只看到自己优点的父母占的比率几乎一样。
相信自己能力的父母是肯定会成功的父母,在孩子眼中也是最值得依赖父母。没有任何人比父母对孩子会更为有益,因为孩子的心灵源泉是父母。
成功的孩子来源于成功的父母。没有父母所搭设的环境,就不会有孩子生长的空间。
由说到写,是孩子语言发展的一个飞跃。对于较大的孩子,父母完全可以通过简单有趣的方式,帮助孩子顺利衔接说到写的过程。
较小的孩子,在合适的情景下,给孩子介绍名称和书面词语。比如,推着童车走在颠簸的路上,给孩子介绍说,这就是“颠簸”
英语的学习,对孩子来说是开阔思维的学习,也极大地丰富了孩子的交流意识。英语的出现、使用和学习,从另一个角度去刺激孩子对自身语言的发音、文字、词语和表达习惯等加以重视和理解。
父母带领孩子积极参加到一些社会活动当中。这些活动对于孩子的教育过程来说非常重要,例如比赛、聚会、 团体的活动以及演出等。
孩子的成长离不开社会环境的熏陶。孩子的兴趣爱好,价值取向等,都会让父母体会到,当下社会潮流对孩子的影响。社会环境对孩子的语言影响尤其巨大。
发展孩子的个性化语言,最离不开对孩子基本需求的满足。社会学家马洛斯认为,人的不断发展和向前迈进,最主要的目标就是努力实现自我的潜能。
如何对孩子的个性化语言做适当的引导,使之向着健康和未来的方向发展,除了施加在孩子身上的各种具体活动外,更重要的因素是,父母对自身有多少了解。
增加知识在生活中的应用,使孩子有更多的发挥自己个性的场所。不同的教育方式会为孩子在很多层次上欣赏自我价值提供了机会。
著名的儿童文学家丰子恺曾说过:“成人的世界,因为受实际的生活和世间的习惯限制,所以非常狭小苦闷。孩子的世界不受这种限制,因此非常广大自由。
父母应当避免在亲子阅读过程中借题发挥,对孩子进行说教。而许多父母把说教作为让孩子进行阅读的主要目的。
亲子阅读中孩子始终是主导者的角色,他需要决定看哪本书,是自己读还是妈妈读,是睡前读还是下午读等等。
孩子在专心看书的时候,总是要求父母陪在旁边,即使他们完全可以自己看懂图书。这种依赖的情绪还表现在孩子即使很熟悉一本图书了,可还是希望父母为他再读几遍。
阅读是以自我感悟的方式进行教育。在进行阅读的初期,孩子需要父母的引导和时间、环境的准备,并且基本是被动的接受父母的安排。
在孩子感兴趣的东西上贴上相应的名称,让孩子看到这件东西的时候就可以同时看到它的文字名称。
对于0-3岁的孩子来说,字的认识就像在认识一幅画、一张照片,他是按照直观的印象来记忆的,而且对字型之间的细微差异都能够很好的把握。
从孩子最感兴趣的事物上巧妙的介入对字的识别,肯定会达到事半功倍的效果。只要父母能够细心的观察,就会把握住这样的“教育”契机。

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