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扎西岗蒙台梭利教室创建系列报道(八)|高原的孩子需要全球化的学习

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高原的孩子需要全球化的学习

 

从飞机上俯视耀眼雪山的青藏高原,给我从来没有过的地球视角,在我心里,世界屋脊的孩子们,更应称为地球的孩子。

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农牧民的孩子们,更属于自然,他们从青藏高原的自然中来,脸蛋上被紫外线灼伤的高原红,是直接的印迹;他们的个性也更加自然,身体富有生命力,思想没有修饰,对于新事物,有更多的好奇与渴望。

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校长普琼看着蒙台梭利教室里孩子们快乐的学习,他说:孩子们已拥有国际化的学习环境,我们怎么也能让他们与全球的孩子们多一些接触,让他们更多的了解世界?

我也在想,人类的学习,一方面来自于知识,另一方面来自于人际,如果青藏高原的孩子与美国的孩子们一起过圣诞节,而美国孩子与这里的孩子们一起过洛萨节(藏历新年),互赠礼物,体验与尊重彼此的文化,这是很美妙的。

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新爱婴全国300多个城市的孩子们,以及美国10来个蒙台梭利友谊学校的孩子们,是可以与西藏的孩子们一起,建立友谊。孩子们转动着地球仪,知道这一份礼物与问候,来自于地球的哪个位置;他们可以通过互联网,看到彼此的脸,听到彼此的声音。

在扎西岗幼儿园的海报栏里,也会张贴着来自全国与世界的照片,来自于乡村与农牧区的父母们,看到孩子们不分民族与国界,共同在学习蒙台梭利教育,共同在参加文化特色的活动,共同拥有一张快乐的笑脸。

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现在是全球化的学习时代,地球是平的,对于西藏日喀则市萨迦县扎西岗乡的孩子们,也是如此。他们所见所闻,不应只是无尽的山川、靠天恩赐的谷地、青稞与牛羊、以及从牧区送来的伙伴们。只要为孩子们打开一扇窗,他们就能够看到全世界。

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“人类的冲突,产生于文化的隔阂”,爱因斯坦曾经说过,“美好的世界未来,需要孩子们了解与尊重彼此的文化”。

在我心中,西藏并不落后,数千年以来,人类在这样艰难的环境中,照样孕育了灿烂的文化,这是人类共同的伟大之处。只是在趋向大同的文明之路上,需要展示、沟通与分享。在世界的舞台上,西藏的孩子们,同样会有惊人的表现。

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我相信,扎西岗蒙台梭利教室的孩子们,将成为受人期待与瞩目的使者,给世界带来真诚与和平!


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