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扎西岗蒙台梭利教室创建系列报道(十)|感受蒙台梭利的大爱

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感受蒙台梭利的大爱


在蒙台梭利教室里,孩子们判若两人。

即使一位富有爱心的老师,站在黑板上滔滔不绝地给孩子讲故事、讲道理,孩子们坐在小板凳上,显现的还都是无聊;难道他们不尊重老师?没有自律?不爱学习?性本恶的?

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这与老师的爱心无关,而是传统的教室缺乏爱,因为这不是属于孩子自己的学习环境,孩子在这里,不是主人,只是客人。

孩子是感性的,难以接受大人的理性思辨,他们需要通过自己的感官探索,获得真实的经验,形成自己的逻辑思维与知识积累。在蒙台梭利教室里,我们给孩子准备了这样的探索环境,满足孩子各项需求的教具材料,孩子们可以自己取用,自由操作,按照自己兴趣与吸收进度,无拘无束地学习。在这里,显然,孩子真正成为主人,他为自己而学习,而非为了老师。

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在全球的蒙台梭利教室里,我们都看到了老师们的这种努力,希望给孩子实体化的环境,让孩子的耳朵、眼睛与双手都运动起来,让孩子的感官与思想互动起来,让孩子展现真实的自我、真实的学习力。

我也接触过世界各地的蒙台梭利教育工作者,有的已年至古稀,做了大半辈子的蒙台梭利教育,还在用心地学习。她们说,在科学的教育之路上,学习是永无止境的,年龄越长越觉得要学习。而我觉得,这也是出于对孩子的爱、对教育的敬畏,世界上没有什么比对孩子的教育更加重要的,所以你一辈子需要小心翼翼。

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今年6月与8月,美国蒙台梭利协会AMS和平教育委员会主席Sonnie老师两度来上海,都向我表达了到西藏的意愿。她一见到孩子扑入怀中,就感动地要哭的耄耋老人;她从养育第一个孩子开始,就成为蒙台梭利教育工作者,她需要孩子们感受她的爱:蒙台梭利爱之光。

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尽管她住在丹佛的山区小城,也能看到山岗的积雪,但扎西岗的海拔与终年皑皑的雪山,是不忍心让她来的,尽管她也爱这里的孩子们。

明年春天,在美国圣地亚哥的全球蒙台梭利大会上,我们希望带上这间蒙台梭利教室的照片,以及孩子们的笑脸,让全球的蒙台梭利教育工作者祝福这些孩子们,就像我们祝福全球的孩子们一样。

我在想,蒙台梭利教育是什么?她是愿意去发现孩子的需要,真正适合孩子的教育;她是放弃老师偏见,真正去追寻科学与真理的教育;她是消除文化鸿沟与民族隔阂,面向人类未来大同的教育;她是通过认知自我与世界,珍视自己与包容世界的和平的教育。

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蒙台梭利教育工作者又是什么?她是愿意帮助孩子,而帮助世界的人;她也是通过帮助孩子,而帮助自己灵魂的人。

在西藏,看着湛蓝的天空、巍巍的山川、以及孩子纯洁的眼睛,我期待,蒙台梭利教育在这里生根发芽;也期待,更多的大人,成为蒙台梭利教育工作者,服务于这个地球上的孩子们。

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