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瑞吉欧国际研讨会:儿童的100种语言

       2015年4月22日,“2015春•瑞吉欧教育与中国早期教育实践”研讨会在美丽的苏州召开,来自全国的幼教界精英们,与全球瑞吉欧教育泰斗,一起研讨了瑞吉欧在中国的发展之路。

       《儿童的100种语言》,作为瑞吉欧教育在全球传播的代表作,向教育界展示了以孩子为中心的教育理念,每个孩子都对世界的探索充满渴望,又希望通过自己的方法去表达,珍视每个孩子的不同,才能启迪每个孩子的心智,让每个孩子展现自己的才华。这也成为本次瑞吉欧大会的核心理念。

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       4月22日上午,环太平洋学前儿童教育研究会新西兰分会会长Lynda Boyd琳达•鲍艾,演讲了《幼儿的学习故事与新西兰幼儿园课程实践》,Lynda说,我们要将家庭、社区与幼教中心的纽带变得真切,即通过父母通过阅读孩子学习的故事(教师记录孩子学习过程中发生的故事)再进行真实的反馈,从而将家庭、社区与幼教中心紧密联系在一起。

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       我们要求教师能够细致观察每一位孩子,并及时提供帮助与建议,而这一切必须基于一个自由地环境而发生。

       美国马萨诸塞州立大学教授、著名幼儿教育专家George Forman乔治•福门演讲了《幼儿行为的观察、记录与反思》。George 认为,一个问题的正确与否并不重要,重要的是给孩子思考的过程;我们教师需要给孩子建构一个思考空间,让孩子进行观察与预测,对不同的结果进行思考。

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       4月22日下午,被誉为德国幼教之父的Wassilios E. Fthenakis费纳克斯带来的《德国的幼儿教育实践与反思》。他结合一些具体的案例介绍了德国幼儿教育体系的重构,教育体系的重构必然伴随着理论体系的不断改革,在他们理论体系一次次的改革中形成了一个观点:儿童从一出生起就是有着紧密社会关系的积极的学习者。这一观点与琳达•鲍艾教授的家庭、社区和幼教中心的观点有着异曲同工之妙,都强调了孩子与社会的关系,我们应尊重孩子,因此,在一个活动中,我们需要关注的是孩子能力的发展,而不是活动本身。

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       之后,华东师范大学朱家雄教授介绍了瑞吉欧教育理论提出的背景并对之前的三个讲座进行了总结。他让我们明白,无论什么样的教育理论,只有符合本区域文化背景才能发挥出最大的效能。因此,我们在学习先进的教育理论的同时,需要具有思辨的能力,判断适合自己的方法,结合我们所拥有的资源,灵活地运用到一日生活活动中,为孩子们的全面发展提供一片自然的乐园!

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       一整天聆听了瑞吉欧教育泰斗们的授课,全国幼教界精英们受益匪浅,也深受瑞吉欧儿童教育理念的感染。

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       4月22日晚,研讨会专家们与大会组委会成员,在中国姑苏风情的观前街松鹤楼举办晚宴,国际专家对中国民俗与饮食文化充满了兴趣,每上一道菜,都要先拍后吃,刨根问底。大家为在中国一聚,共襄瑞吉欧教育文化传播,充满期望,又惺惺相惜。

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       新爱婴总裁周汉民出席了晚宴,并与Wassilios E. Fthenakis进行了深入的交流,并感谢他对中国婴幼儿教育事业的关注。

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       晚宴后,来自各国的瑞吉欧教育专家,也一一道别,彼此即将返国,此次中国瑞吉欧教育之行,也让他们印象深刻。


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